作業(yè)是反映學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)之一。昨日記者獲悉，市教育局日前下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知，要求在全市推進(jìn)作業(yè)形式的改革，鼓勵通過“作業(yè)超市”為學(xué)習(xí)需求不同的學(xué)生提供可自主選擇的個性化作業(yè);另外在全市積極推行“無作業(yè)日”，以切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

不得違反“一科一輔”原則

　　《通知》要求，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格依據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)組織安排教學(xué)活動，嚴(yán)格按照“零起點(diǎn)”正常教學(xué)，注重提高課堂教學(xué)效益，不得隨意增減課時。教師布置作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，以課本所附作業(yè)題、課后練習(xí)為主要依據(jù)布置作業(yè)。不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)。

　　鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等實(shí)際情況自主編制作業(yè)，合理改編現(xiàn)成作業(yè)。要減少對教輔材料的依賴，不得違反“一科一輔”(一個學(xué)科只允許配一種教輔材料)的原則，不得不加選擇地成冊布置作業(yè)。

鼓勵通過“作業(yè)超市”自選作業(yè)

　　打破作業(yè)的固有模式，改革必不可少。《通知》表示，要推進(jìn)作業(yè)形式的改革，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)、小組合作類作業(yè)相結(jié)合。鼓勵探索多學(xué)科合作編制作業(yè)。要重視作業(yè)的實(shí)踐性、綜合性，每學(xué)期至少安排一次綜合實(shí)踐活動類作業(yè)。鼓勵根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)。鼓勵通過“作業(yè)超市”等形式，為學(xué)習(xí)需求不同的學(xué)生提供基礎(chǔ)型作業(yè)、提高型作業(yè)等可自主選擇的個性化作業(yè)。

　　寒暑假作業(yè)要注重學(xué)科的均衡性，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科要布置綜合性、探究性、參與性、操作性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。

積極推行“無作業(yè)日”

　　根據(jù)《通知》，在全市積極推行“無作業(yè)日”。在小學(xué)正常上學(xué)期間，鼓勵學(xué)校每周除雙休日外，有一天不布置作業(yè)(或者語數(shù)外學(xué)科中有一科不布置作業(yè))。在初中正常上學(xué)期間，鼓勵學(xué)校每月除雙休日外，有一天不布置作業(yè)(或者語數(shù)外等學(xué)科中有一科不布置作業(yè))。利用“無作業(yè)日”，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、休息調(diào)整、發(fā)展特長、參與社會實(shí)踐的時間和機(jī)會。

　　學(xué)校要組織年級組、學(xué)科組，積極探索和創(chuàng)新有效方式，統(tǒng)籌管理，做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作。小學(xué)一、二年級學(xué)生不得留書面家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。小學(xué)其他年級學(xué)生書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，初中控制在1.5小時以內(nèi)。鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實(shí)踐等活動類作業(yè)替代書面作業(yè)。九年級學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開放。

教師對布置的作業(yè)須全批全改

　　《通知》對教師也做出了相應(yīng)要求，教師應(yīng)合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改;應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題必須做到集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo);對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，必須督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作;要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí);認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)。采用多樣化的評價方式，除了教師批閱以外，可采取作品展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評價。

　　要通過社會宣傳、家長學(xué)校等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。正確發(fā)揮家長在學(xué)生作業(yè)過程中的督促、支持與鼓勵作用。教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

　　各區(qū)縣、開發(fā)區(qū)和中小學(xué)要加強(qiáng)對教師布置作業(yè)情況的考核。杜絕作業(yè)內(nèi)容和形式“繁、難、偏、舊”，杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，杜絕過度要求家長參與學(xué)生作業(yè)的完成與批改，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　記者 任娜