圖一：不開(kāi)小差，認(rèn)真聽(tīng)講。

　　這塊橡皮形狀規(guī)整，表面平滑，沒(méi)有任何被“折磨”的痕跡，一看小主人就是一直在細(xì)心呵護(hù)使用。上課時(shí)除了做作業(yè)寫(xiě)字需要“上崗”，其他時(shí)候想必它都乖乖地躺在鉛筆盒里，安靜看著小主人認(rèn)真聽(tīng)課。

　　圖二：偶爾無(wú)聊，開(kāi)開(kāi)小差。

　　相比其他，圖二也算是一塊“漂亮”的橡皮，小主人還有點(diǎn)“強(qiáng)迫癥”，平時(shí)上課偶爾開(kāi)小差搓橡皮玩，把邊緣搓得圓圓潤(rùn)潤(rùn)以后，再心滿(mǎn)意足地繼續(xù)聽(tīng)課。

　　圖三：經(jīng)常走神，容易分心。

　　這位學(xué)生很喜歡拿橡皮開(kāi)小差，手里握著橡皮就忍不住開(kāi)始“蹂躪”，結(jié)果一不小心攔腰截?cái)啵煤靡粔K橡皮被掰成好幾份，上課質(zhì)量也大打折扣。

　　圖四：整節(jié)課都沒(méi)好好聽(tīng)。

　　模擬圖四時(shí)，我們都忍不住心疼這塊新橡皮，又是“殘缺”又是“毀容”。小主人先用筆把橡皮用鉛筆戳成“麻子臉”，再搓幾下?lián)笌紫拢昧^(guò)度不小心掰斷，全班最慘的橡皮應(yīng)該就是它了……

　　圖五：???

　　遇到這種情況，家長(zhǎng)通常會(huì)怒吼一句：又把橡皮弄丟了?!你怎么不把自己弄丟，啊?!

　　想要知道孩子在學(xué)校里上課是否認(rèn)真，最“簡(jiǎn)單粗暴”的辦法是什么?直接問(wèn)孩子，向老師打聽(tīng)，還是看考試成績(jī)?

　　有老師提出：都不對(duì)，最快速準(zhǔn)確的方法是：看!橡!皮!

　　這兩天，杭州很多老師都轉(zhuǎn)發(fā)這樣一條朋友圈截圖(其原作者已不可考，但能夠讓廣大一線(xiàn)教育工作者都深有同感，應(yīng)該也有幾分道理)。內(nèi)容大概是這樣的：

　　很多家長(zhǎng)都想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，上課到底認(rèn)不認(rèn)真?本人從事一線(xiàn)教育工作多年，所得一條重要定律，可以幫助你清楚明白地了解孩子的上課情況，準(zhǔn)確率高達(dá)99%。

　　操作步驟如下：

　　打開(kāi)孩子的鉛筆盒，取出橡皮。

　　(由于原圖較為模糊，錢(qián)報(bào)記者找來(lái)幾塊橡皮，99%還原了配圖中所說(shuō)的五種情況)

　　橡皮作為小學(xué)生鉛筆盒里的必備文具，兼具實(shí)用性、柔韌性與美觀度，是學(xué)生上課開(kāi)小差的“必備良品”。用橡皮來(lái)判斷學(xué)生上課情況，不得不說(shuō)是有道理的。

　　杭城某公辦小學(xué)的龐老師也在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這張截圖，下面有不少家長(zhǎng)留言，都說(shuō)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)挺準(zhǔn)的。

　　“低年段的孩子上課注意力比較難以集中，不光是玩橡皮，只要是擺在桌面上的東西，他們都可以玩起來(lái)。尺子、鉛筆都是開(kāi)小差常玩的東西。只是橡皮磨損比較明顯，容易看得出來(lái)。”龐老師說(shuō)，“除了橡皮，家長(zhǎng)還可以看看孩子的作業(yè)本和課本，是否有涂鴉或者揉皺，也能快速判斷孩子上課是否專(zhuān)心。”

　　杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳老師也認(rèn)為，孩子上課時(shí)開(kāi)小差，主要就是在玩桌上的文具，不止橡皮，其他文具也會(huì)玩。“玩得最多的就是鉛筆、尺子、橡皮，有些男孩子會(huì)用它們做成飛機(jī)、蹺蹺板等，女孩更喜歡玩橡皮屑。”

　　針對(duì)上課玩文具，陳老師在班上立了一個(gè)規(guī)矩：上課時(shí)如果不用寫(xiě)作業(yè)，就把文具都收進(jìn)抽屜，手放到桌上。“桌面上沒(méi)有東西可玩了，學(xué)生就不容易分心，上課開(kāi)小差的現(xiàn)象減少了很多。”

　　這也是為什么，很多小學(xué)老師三令五申，不準(zhǔn)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)顏色鮮艷、有圖案花紋文具的原因。因?yàn)檫@些花哨的文具，更容易吸引孩子的注意力，讓他們上課分心。

　　當(dāng)然，也有老師認(rèn)為這個(gè)方法過(guò)于絕對(duì)。杭州賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)的戚老師就認(rèn)為，“雖然有一定道理，但還是以調(diào)侃為主，用橡皮受損程度來(lái)確定孩子開(kāi)小差程度，這并不是絕對(duì)可靠的。家長(zhǎng)快速了解孩子在校情況的方法有很多，但最直接的就是跟老師溝通，打電話(huà)、當(dāng)面聊都可以。”

　　“用橡皮判斷孩子上課是否用心”的文章在錢(qián)江晚報(bào)教育微信公眾號(hào)“升學(xué)寶”上推送后，也引起了廣大家長(zhǎng)的熱議，不到一天時(shí)間就達(dá)到了10萬(wàn)+。

　　家長(zhǎng)們的留言，除了“回家測(cè)了一下，還真準(zhǔn)”外，也有家長(zhǎng)認(rèn)為，橡皮的質(zhì)量有好壞，質(zhì)量壞的橡皮就容易折斷磨損，不能就憑此認(rèn)定孩子在學(xué)校不認(rèn)真聽(tīng)課。

　　有不少家長(zhǎng)，因此想起了小時(shí)候上學(xué)的情景。評(píng)論點(diǎn)贊排第一的留言是這樣的：“太真實(shí)了吧，我小時(shí)候就是這樣：低年級(jí)都是第二張圖，高年級(jí)變成了第一張圖……然鵝(然而)我還是個(gè)學(xué)渣啊，哈哈哈哈!”

　　有個(gè)家長(zhǎng)留言說(shuō)：“我小時(shí)候通常都是把橡皮切成骰子的……”還有些家長(zhǎng)稱(chēng)，自己小時(shí)候把橡皮雕刻成了各種雕塑。

　　所以，既然家長(zhǎng)們小時(shí)候都這么玩橡皮，那么咱們現(xiàn)在就不必太苛責(zé)孩子了吧?(記者 沈蒙和 通訊員 戴欣怡)