鄭老師陪小朋友做游戲。受訪者供圖

　　隨著幼兒園大班的孩子畢業,濟南市歷下區錦屏幼兒園鄭亞楠老師的寶貝觀察日記也終于寫下了句號。在帶班三年間,這位“90后”老師寫下近十萬字的觀察日記,記錄孩子們幼兒園中的點滴,也記錄著自己的教育感悟。

　　寫日記是她每晚的必修課

　　“今天是飛飛(化名)來幼兒園的第二天,上午,飛飛情緒穩定后,孔老師暫時出去忙其他的工作,我開始陪著飛飛玩玩具,剛過一會兒,飛飛又開始哭泣……”點開鄭老師的觀察日記,大(二)班全班40余名孩子,每人一個以各自的名字命名的word文檔,記錄著他們在園三年每天的點滴故事,瑣碎又溫暖。

　　隨手打開一篇,一個孩子如何從剛入園的“小豆丁”,成長為即將入小學的大孩子,一目了然,每一篇都是一個孩子的幼兒園成長史。

　　五年前,鄭亞楠大學畢業后成為一名幼兒老師,剛剛畢業的班級是她帶過的第一輪孩子,從小班到大班,他們互相陪伴了整三年。這位戴著眼鏡的“90后”女孩笑言,她沒有其他愛好,不玩游戲、不愛刷手機,因此,每天晚上下班回家,讀書、寫觀察日記成為她必做的功課。巧合的是,她的老公也是一名幼師,兩個人一起記錄、探討,不知不覺中三年寫下了十萬字。

　　瑣碎故事見證她的堅持

　　瀏覽觀察日記,有關一個名叫青青(化名)的孩子的日記引起了記者的注意。“入園初,青青同學的表現就直接給我當頭一棒。”關于青青的故事,鄭老師從2015年8月31日入園報到第一天講起。由于青青在適應幼兒園過程中困難重重,因此,老師們在青青身上格外用心,關于他的故事,鄭亞楠也記錄得很詳細。萬余字的觀察日記中,老師們用心記錄著他如何從不使用幼兒園的杯子、不喝幼兒園的牛奶、不吃蔬菜等等,到慢慢改變的過程。

　　“青青不喜歡喝粥,今天早上喝的是玉米面粥,他一看見就開始鬧脾氣、大聲哭喊,最終無奈沒有吃早飯。”鄭亞楠在日記中如是記錄,三年的陪伴,有驚喜,也有挫折和反思。鄭亞楠說,翻看日記才能清晰感受到,三年中青青的進步有多大,而她也從陪伴和記錄中體驗到孩子的感受,總結出幫助他們成長的有效方法。

　　體驗孩子感受也收獲感悟

　　伴隨著一篇篇觀察日記的寫成,鄭亞楠也由一位剛入行的“菜鳥”,成為今天幼教經驗頗豐的合格幼師。

　　在觀察孩子過程中,鄭亞楠從孩子的角度出發,制定了大(二)班老師共同遵守的教師準則,比如,1.以最和善的態度對待孩子,并將最好的一面呈現出來。要理解“孩子所犯的一切錯誤都是合理的”;2.在沒有獲得孩子的接納之前絕不要隨意觸摸他(包括親吻和擁抱)等40余條。

　　“看起來好像我在記錄他們,實際上我的收獲比給予要多得多。”鄭亞楠說,在反思和總結時,許多教學中的難題凸顯出來,她不得不查閱資料或者與同事交流,獲得了經驗,而書上的專業理論也一次次在實踐中得到印證,循環往復的積累中,她得到了歷練和成長。