昨日記者從省教育廳獲悉，規范“幼小銜接”工作指導意見出臺。意見要求幼兒園堅持以游戲為基本活動，不得超前教學，嚴禁對3~6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，堅持小學“零起點”教學，嚴禁隨意增減課程和課時。

　　我省要求，幼兒園和小學要密切聯系，共同做好雙向銜接。要開展多種形式的交流活動和銜接活動，準確把握幼兒園和小學兩個不同學段的教育要求和教學特點，建立對兒童發展水平的合理期望，幫助兒童實現從幼兒園到小學的平穩過渡。

　　幼兒園和小學要充分發揮家長的重要作用。幼兒園和小學要主動與家長溝通，采取政策宣傳、專題報告、專家咨詢等多種形式，引領家長樹立科學的教育理念，消除家長“跟不上”的擔憂，理解、支持和主動參與幼兒園小學活動，形成教育合力。

　　幼兒園堅持以游戲為基本活動。全面落實《幼兒園工作規程》《3~6歲兒童學習與發展指南》精神，科學制訂執行教學計劃，不得超前教學。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創設良好游戲環境和條件。組織開發豐富適宜的游戲，寓教育于各項活動之中。不得提前教授小學內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。

　　幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活。要尊重幼兒年齡特點，靈活運用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好常規，完善工作制度，促進幼兒在活動中進行自主游戲和學習探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運動和游戲時間。

　　小學要嚴格落實《義務教育課程標準》，堅持“零起點”教學。要嚴格執行國家和省義務教育課程設置方案要求，按規定開齊課程，上足課時，嚴禁隨意增減課程和課時。地方課程、校本課程、綜合實踐課程應按相關要求予以落實。要以豐富多彩的主題活動為載體，開展一年級新生入學適應教育，減緩新生學習的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時，加快教學進度。

　　小學要科學安排和組織小學一年級學生的學習生活。要結合小學新生的年齡特點，科學制定入學初期的學習和生活制度。遵循新生身心發展水平，科學設計和組織教育教學活動，合理安排作息時間。

　　校外培訓機構要按照審批項目范圍開設培訓內容。清理提前教授小學內容的學前班和“幼小銜接”班，嚴禁對3~6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不得開展以知識技能為主的強化訓練。

　　校外培訓機構不得組織與小學入學掛鉤的考試。堅決不組織幼兒參加與小學教學內容有關的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。

　　意見要求，每年9月1日前，各幼兒園、小學要通過宣傳欄等渠道將幼兒園大班、一年級秋季學期課程開設和各學科教學計劃進行公開，并通過板報等方式告知每一名幼兒和學生家長。

　　對存在“小學化”傾向的幼兒園，“非零起點”教學或組織入學考試的小學，以及教學行為不規范等對問題頻發、社會反映強烈的幼兒園、小學實行年度考核、評優、評先等一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任，對違規的校外培訓機構實行年檢一票否決。 (記者 任娜)