□西安市政協

　　民革西安市委員會反映，2018年8月，西安市教育局公布《“名校+”工程行動計劃(2018一2021年)》。該計劃以輸出“名校”辦學理念、教育教學方法和先進管理為核心，以輸出優秀隊伍為關鍵，旨在緩解“擇校熱”、治理“大班額”，讓更多學生享受更加優質公平的教育，推動優質教育資源均衡發展，辦好人民群眾家門口的學校。前期，通過對“名校+”這一教育新政調研發現，在具體實施過程中仍存在以下問題：

　　一是管理模式單一。大多數學校采取的“一長多校”制，聘任“名校”校長兼任“+校”校長，但是“名校”校長放在“+校”的精力十分有限。

　　二是師資交流出現瓶頸。師資交流在大多數的“民辦+公辦”學校并未落實，而“民辦+民辦”尤其是名校間卻得以實施。對公辦學校或者“+校”師資的激勵制度或培養制度不健全，導致師資調配交流在公辦學校落實不力。

　　三是師資建設缺乏長效機制。“+校”的師資建設不是通過一學期幾堂交流課就可議達到效果的，先進的教學理念和教學方法等落地生根需要從長計議、統籌規劃。

　　四是內生動力不足。部分“+校”在完成標準化建設任務后不能及時轉變發展觀念，仍停留在標準化上“沾沾自喜”，更多地關注硬件基礎設施量的達標，在發展過程中缺乏對自身問題的診斷，缺乏持續的反思與改進。

　　五是缺乏有效監管措施。“名校+”不只是掛靠名校之名，更重要的是“派人手”。目前，對教師選派的能力要求、數量、派出形式、達到的教學標準等缺乏詳細的規定和督促檢查跟蹤。

　　針對存在問題提出建議：

　　——健全管理制度體系。應從依靠人管理轉向依靠制度來管理。從整個“名校+”工程體系的戰略目標、角色定位，責權分工、特點優勢、工作流程、人力資源管理等全方位進行系統思考設計，建立一個相互影響、相互支持的“名校+”工程管理體系。

　　——合理調配交流教師。應落實人事編制、績效考核和人員流動方面的政策支持。將特級教師、教學能手、學科帶頭人、教學名師等均衡安排到“名校+”內不同學段、不同學科任教。堅決落實“民辦+公辦”學校師資行動計劃，合理、充分發揮優質師資示范引領和帶動作用，促進教育教學質量同步提升。

　　——加強師資交流培養。應建立“名校名師+”機制，以名校學科名師引領，培育學校間教師合作文化，共享名校優質教學資源(教案、課件、學案)，建立“學習小組”，實現校間教學資源的共享與交流，建立“專家工作站”，搭建理論與實踐互動平臺等。

　　——強化自我發展措施。應關注“+校”的發展目標和潛力，借鑒“名校”先進的辦學理念、明確的發展目標、積極的師生狀態、優秀的辦學品質，指導和幫助“+校”診斷問題，提升“+校”自我發展動力，使“+校”獲得更多的辦學業績和社會贊譽，獲得更多的行政支持和社會認可。

　　——建立評估考核機制。應建立和完善結果性評估與過程性評估相結合的評估考核機制，對名校和“+校”運行狀態的每一個階段進行評估考核，發現問題及時糾正、調整;對辦學成果要進行年度考核，評估考核的結果更加科學化，要保證評估主體多元化、評估方法多樣化。