□ 實習記者 閆智 殷博華 記者 李榮

　　近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，去年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》提出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

　　2021年3月，《教育家》雜志聯(lián)合相關單位采用隨機發(fā)放問卷的形式，面向全國職業(yè)院校、家庭、企業(yè)等進行了廣泛調查。調查數(shù)據(jù)顯示，中職和高職學生都認為，當前職業(yè)教育發(fā)展面臨的困難排名第一的是社會認可度，占比分別達到70.26%、73.48%。

　　為了解我省職業(yè)教育發(fā)展情況，以及我省職業(yè)教育的群眾認可度，記者在西安進行了隨機采訪調查。

　　“希望孩子能考上一個好大學，畢竟社會競爭壓力太大，大學生都不好就業(yè)，何況一個職業(yè)院校。”西安市民王先生說。

　　王先生是一名焊工，對于兒子未來的發(fā)展方向，考上大學一直是他對孩子的要求。在他心里，職業(yè)院校畢業(yè)后的工作環(huán)境遠不如高等院校，就業(yè)壓力也比高等院校畢業(yè)的學生大得多。

　　與王先生觀點不同，西安職教聯(lián)合會師資庫電工教師袁朋堂則認為，隨著近年來國家越來越重視職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才已成發(fā)展新趨勢，職業(yè)教育將大有可為，技術性人才也會有“好出路”。

　　“現(xiàn)在是春季消殺蟲卵的關鍵時期，也是補充營養(yǎng)、增強樹勢的重要時期。”2月20日下午，見到于海洋時，他正在果園里給工人們教授果樹修剪整形、春肥施用配比、殺菌劑調制噴施等技術事項。

　　曾在漢中職業(yè)技術學院學習園藝專業(yè)的于海洋，現(xiàn)在是西安飛鹿現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技有限公司技術員，看似成熟老練的他，以前卻是父母眼里不聽話的“皮孩子”。

　　“因為高考失利，當時父母不讓我選擇職院，而是讓我去復讀考大學。”于海洋說，因為自己不愿意復讀，最終還是選擇了職業(yè)院校。

　　“剛開始那會兒，心理落差還是有點大，身邊的好朋友都去念普高考大學了，自己讀職院將來能有出息嗎?”于海洋也曾懷疑過自己，也曾有“混日子”的想法，后來是老師發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)不對，便經(jīng)常找他談心，在老師幫助下他才逐漸找到了狀態(tài)。慢慢地，他在學習中不斷總結，遇事冷靜思考不恥下問，不斷提升自己的職業(yè)技能。去年畢業(yè)后，他便參加了工作，現(xiàn)在是一名園藝技術員。

　　據(jù)西安職教聯(lián)合會秘書長方棟介紹，近年來，西安職教聯(lián)合會曾與我省多家企業(yè)合作，通過對深圳、上海等地調研考察，發(fā)現(xiàn)發(fā)達地區(qū)對當?shù)仄髽I(yè)的支持力度大，技能工人就業(yè)率高、薪資水平高，勞動保障也比較完善。相比較來說，陜西職業(yè)教育整體發(fā)展水平低，與發(fā)達地區(qū)有一定差距。

　　方棟說，近年來，隨著國家對職業(yè)教育的支持力度越來越大，我省職業(yè)教育發(fā)展也出現(xiàn)可喜局面，但受傳統(tǒng)觀念影響，社會上對職業(yè)教育的認可度仍然不高，仍存在“重普輕職”現(xiàn)象。

　　關注職業(yè)教育發(fā)展，是省政協(xié)委員、陜西華鼎資產(chǎn)評估有限公司總經(jīng)理王俊平多年來履職的焦點。他在長期走訪調研后認為，要想提高職業(yè)教育的認可度，就必須提高技能工人的社會地位。

　　“技工的社會地位是職業(yè)教育綜合發(fā)展的外在表現(xiàn)，是職業(yè)教育自身發(fā)展水平以及社會對職業(yè)教育認可度的集中反映。要改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，就要不斷增強職業(yè)教育的吸引力。”王俊平說，相關部門要加大對本科層次職業(yè)教育辦學類型、辦學目標及辦學層次定位的宣傳，減少全社會由于中考改革后普高招生銳減帶來的恐慌與焦躁情緒，使廣大家長和學生明白即使上不了普高，將來還可以上高職，一樣可以圓大學夢。讓學生和家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步樹立職業(yè)教育的良好口碑。

　　擁有多年職業(yè)教育經(jīng)歷的省政協(xié)委員、楊凌職業(yè)技術學院藥物與化工學院院長劉玉鳳認為，目前，我省職業(yè)教育發(fā)展極不均衡，優(yōu)質職業(yè)院校生源充足，教育資源稀缺;而大多數(shù)職業(yè)院校卻招不到學生，教育資源閑置，造成很大浪費。

　　劉玉鳳建議，要認真盤點我省職業(yè)教育資源的基本情況，統(tǒng)籌協(xié)調技校、中職院校及個別高職院校的閑置資源，充分利用聯(lián)合辦學、租賃辦學設施設備場地等多種形式盤活閑置資源。在前期工作的基礎上，我省應盡快啟動本科職業(yè)教育試點，選擇辦學條件好、綜合實力強，且部分專業(yè)已經(jīng)開展本科聯(lián)辦的高職院校升本，逐步完善職業(yè)教育體系，要讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”。