孟憲軍在街上拍攝受訪者供圖

　　□ 實習記者 馬尤翼 記者 趙婧

　　清晨送孫子上幼兒園，這是孟憲軍的“固定功課”。和大多數接送孩子的老人不同的是，孟憲軍每天脖子上都會掛著一臺尼康Z7微單相機，這習慣雷打不動。更令人好奇的是，他要抓拍的不是自家孫子，而是“別人家的孩子”。

　　別人“掃街”他“掃學校”

　　在攝影圈有句行話叫“掃街”，意指帶著相機在大街上抓拍，這是許多攝影發燒友都有的習慣。但孟憲軍常年保持的習慣是“掃學校”，接送孫子上學時拍校門口，沒事了就往退休前工作的學校跑，西安的特殊教育學校有需要他是隨叫隨到……

　　今年62歲的孟憲軍是陜西省攝影家協會理事、中國攝影家協會會員，曾在未央區范家村小學擔任體育老師長達41年。

　　2008年，孟憲軍買了人生中第一臺相機——尼康D80單反相機。在堅持拍攝的15年間，他幾乎每天相機不離手，快門近十年來按下30多萬次，總共拍攝的學生照片存儲量達10000G左右。

　　提起攝影初衷，孟憲軍說：“只有自己熟悉的人和場景，你才能真正拍出他們的故事，學生就是我最熟悉的對象。”與學生相處41年，學校是他童心的保存站，對他有著“最大吸引力”。

　　這是在馬家寨小學里，一年級學生魯佳玥和同學互背課文;這是一個下雨天，在校門口一位媽媽給孩子系鞋帶的瞬間;這是在上體育課時，一位遲到的女孩笑著沖進隊伍;這是兩個二年級學生在玩游戲“你拍一我拍一”……孟憲軍對每張照片都熟稔于胸，即使過去了很多年，他依然能娓娓道出照片背后的故事。

　　2015年，孟憲軍的作品《歡樂課堂》獲陜西省第十七屆攝影藝術展紀實類銀獎;2016年，其作品獲陜西省第四屆“攝影獎”;2017年，作品《成長路上》在中國攝影協會網上展出;2018年，作品《課間十分鐘》入選“中國平遙國際攝影大展”……

　　孟憲軍的攝影作品里記錄的都是孩子最為本真的情緒和行為，每張照片都有極強的感染力。上一張拍孩子們因為作業而發愁，下一張就拍他們因為玩鬧而大笑，他的作品通過有趣的視角或沖突的戲劇性，真實記錄了孩子們的校園生活。

　　他教學生發現“第三只眼”

　　位于未央區文景路的范家村小學，是孟憲軍工作了一輩子的地方。這里是中國攝影家協會授予的全國第一所攝影曙光學校，身為體育老師的孟憲軍擔任攝影指導老師。

　　2017年，孟憲軍榮獲《人民攝影報》“童眼看世界”攝影專題報道“優秀輔導教師”稱號;2018年，他榮獲2018絲路國家青少年國際攝影競賽陜西(西北)分賽區“優秀指導教師”稱號。

　　孟憲軍在日常指導學生學習攝影時，從來不評價學生作品的好壞，而是引導學生們多做嘗試，選擇不同的視角，在實踐對比中領悟怎樣才能拍得更好。他認為，好奇和嘗試是孩子的天性使然，這些對攝影興趣的培養很有幫助。

　　說到攝影之于教育的意義，孟憲軍有著自己的理解。

　　“在攝影時，孩子不僅是觀看別人、觀看社會，其實也是通過‘第三只眼’觀看自己。”孟憲軍分享說，比如孩子拍攝了在學校亂扔垃圾、路上不遵守交通規則等場景，這就是通過他的“第三只眼”去發現生活中的問題。“鏡頭就是面鏡子，讓孩子在拍攝時看到自己曾經行為的對錯，這比說教更讓他們印象深刻。”

　　孟憲軍始終堅信，藝術教育的力量是“潤人細無聲”的，有著“星星之火，可以燎原”的深遠影響力。

　　他把鏡頭“越拉越近”看時代

　　拿著相機天南地北地去拍大好河山，這是大多數退休攝影發燒友愛干的事。退休后的孟憲軍則不然，還是篤定地拍孩子。他說：“光學校我就可以拍一輩子。”

　　“您拍一所學校幾十次甚至上百次，不會感到照片重復率會很高嗎?”記者好奇地問道。

　　“怎么會，雖然每天都是上課下課，但每個孩子在每時每刻狀態都是不一樣的啊。”孟憲軍笑著說。

　　在孟憲軍看來，連續拍學校主題十幾二十年，這其實是在記錄時代。只有經常去同一所學校，孩子老師和自己成了“老熟人”后，拿起相機他們才沒有戒備心，會自然流露出最真實的情緒狀態。

　　事實上，學校里的師生也喜歡被他拍。不論嚴寒酷暑，只要學校召喚，孟憲軍就會出馬。拍運動會、拍研學活動、拍學校晚會……無償拍攝帶給他很多快樂。

　　自2021年退休后，孟憲軍去特殊教育學校的次數是最多的。作為未央區特殊教育學校的校外輔導員，他的鏡頭真實記錄了這些特殊孩子在學校老師的耐心培育下，認知能力和行為狀態不斷向好發展的點滴瞬間。

　　孟憲軍始終記得，在30多年前，由解海龍拍攝的反映貧困兒童教育的攝影作品《大眼睛》感動了全中國，從而改變了成千上萬貧困孩子的命運，成為一個時代的象征。

　　通過時間的沉淀，影像被賦予了強大的力量，一張紀實照片會穿越時間長河，在未來留下追溯時代的證據。這就是孟憲軍的夢想。

　　“希望未來某一天，我能將二十年拍攝的學校紀實串聯起來，為社會留下一些有價值的文獻影像資料。”說這話時，孟憲軍眼中充滿憧憬。