培養、錘煉青少年的網絡空間道德意志，不能單靠青少年的自發性，還要給青少年更多選擇的自由。良好的意志品質需要在日常生活細節中培養，沒有體驗和實踐，沒有見多識廣，面對網絡空間的負面誘惑時就會缺乏防御能力。

　　近日，中共中央、國務院頒布了《新時代公民道德建設實施綱要》。其中，關于“抓好網絡空間道德建設”這一部分，主要提出了加強網絡內容建設、培養文明自律網絡行為、豐富網上道德實踐、營造良好網絡道德環境四方面的內容，引起全社會的廣泛關注。

　　加強網絡空間道德建設迫在眉睫

　　中華傳統美德源遠流長，從黃香溫席到程門立雪，從尊老愛幼到誠實守信，從吾日三省吾身的自我反思，到先天下之憂而憂的愛國情懷，都是良好道德的具體體現。然而，在與青少年的廣泛接觸中，我們感受到了加強網絡空間道德建設迫在眉睫。

　　2019年2月，中國互聯網信息中心發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》(以下簡稱《報告》)顯示，截至2018年12月，我國網民規模達到了8.29億，互聯網普及率為59.6%，手機網民規模達到了8.17億。其中，短視頻用戶規模達到了6.48億，網絡視頻、網絡音樂、網絡游戲的用戶分別達到了6.12億、5.76億、4.84億。可見，互聯網已經全方位滲透到了我們生活的方方面面。人們在互聯網上看新聞、聽音樂、讀小說、點外賣、訂酒店、寄快遞、交朋友、玩游戲……網絡不再是一個虛擬世界，更不是一個法外空間，人們的生活就實實在在通過網絡互相聯結。

　　我們一再倡導要建設清朗的網絡空間，網絡道德建設正是重要手段之一。只有全民具有網絡道德意識，自覺遵守網絡道德，健康文明使用網絡，我們才能享受科技帶來的美好。

　　《報告》的數據還顯示，青少年網民的規模較大，10-39歲占整體網民的67.8%，其中20-29歲年齡段的比例最高。而且，中國青少年研究中心的研究也發現，少年兒童上網出現了低齡化現象。六成多中小學生在10歲以前開始上網，7歲以前上網的小學生近三成(28.1%)。可見，當代青少年接觸網絡出現了全方位、規模大、低齡化的現象。尤其是一些低齡兒童，甚至在還不會系鞋帶的年齡就已經開始上網了。互聯網對他們的影響是非常深刻的。我們的調查顯示，網絡已經成為少年兒童了解國家大事、時事政治、熱點事件的第二大渠道(64.4%)，僅次于電視(70.1%)。父母及家中長輩(39.9%)、報紙(31.7%)、老師(24.4%)都排在網絡的后面。而且，對于網絡上這些內容的信任度也高于對父母、老師等成年人的信任度。

　　網絡道德養成是一個知情意行的過程

　　道德養成是一個知、情、意、行統一的過程。所謂“知”，就是“知道”，是道德認識、道德觀念，是對道德規范及意義的理解;所謂“情”，即道德情感，是在進行道德判斷時產生的愛憎、好惡;所謂“意”，就是“意志”，是人們在進行道德判斷時內心進行的較量與權衡，最終靠意志解決內心矛盾，選擇正確行為;所謂“行”，即道德行為，是道德品質的外化。我們常說一個人道德品質好與壞，主要是指行為，因為行為才是看得見摸得著的。因此，在道德建設過程中，既要提高道德認知，又要陶冶道德情操，同時還要錘煉道德意志，并最終表現出良好的道德行為，養成穩定的道德習慣。

　　具體到網絡道德建設來說，家長和老師首先要關注青少年對網絡道德的認知。不可否認，一些孩子很天真，以為網絡是虛擬的，在網上想干什么都可以，因此表現在網絡行為上天不怕地不怕，認為法律管不了網絡上的行為。中國青少年研究中心在全國對中小學生進行調查發現，13.1%的孩子認為在網上想干什么就干什么，不用承擔責任;12.2%的孩子認為把好友的照片發到網上不需要征得好友同意。因此，要通過多元化的教育方式，引導青少年了解網絡以及各類新型網絡產品，如微信聊天、短視頻、網絡直播、網絡游戲、校園貸等，使青少年認識網絡產品的本質與傳播規律，既了解網絡的“好”也了解網絡的“坑”，認識網絡與現實的異同，認識網絡時代應該具有的生活方式與網絡安全意識。學校可以通過課堂討論或課后活動增加學生對這些產品的了解，互聯網產品公司可以通過友好的、貼近青少年理解的方式向青少年傳達網絡產品的使用規則與風險，家長可以經常和孩子聊聊網絡小說或網絡游戲等內容，這些都是在對青少年進行網絡道德認知方面的教育。道德認知是道德行為的基礎，有了正確的認知，才能有正確的行為。

　　其次，要在陶冶青少年的網絡道德情感上下功夫，曉之以理動之以情。青少年是科技產品的追隨者和擁躉者，他們對各類新產品的喜愛程度往往超出了理智。例如，有些青少年喜歡穿越、玄幻、仙俠類的網絡小說，認為這些文學產品很有想象力，情節生動有趣。對這些產品的情感傾向會直接影響到青少年的網絡行為，甚至影響到他們在現實中的行為，他們會潛意識地模仿小說中的打打殺殺行為。也有的孩子認為自己的判斷是對的，就站在道德的制高點上在網絡上謾罵他人，暴露他人隱私等，這些都是道德情感出現偏差的結果。所以，家長和老師要注重線上線下聯動，陶冶青少年的道德情感，使青少年擁有自信心和尊重他人的意識，理性對待網絡產品，形成健康、積極、美好的網絡道德情感。這樣在網絡上才能善待自己、善待他人、善待社會。

　　讓網絡道德建設回歸生活

　　錘煉道德意志也是加強網絡道德建設不可或缺的一面。例如，當一個孩子在網絡上有罵人沖動時，如何控制自己的行為;當網絡游戲太好玩不能自拔時，如何有所節制;當刷短視頻到三更半夜時，如何能理性地放下手機……堅強的道德意志，可以幫助青少年抗拒不良誘惑，抑制不道德行為。青少年自我控制力差，缺乏自主性，判斷能力不足，更容易在面對誘惑時難以抗拒。所以，培養青少年的道德意志，不能單靠青少年的自發性，還要給青少年更多選擇的自由。良好的意志品質需要在日常生活細節中培養，沒有體驗和實踐，沒有見多識廣，在面對誘惑時就缺乏防御能力。所以我們要給青少年創設一定的選擇情境，使青少年在不斷的自主選擇中增強抵抗力，形成頑強意志。我們還要教給青少年一些自我控制的方法，使青少年學會抵御誘惑。

　　網絡道德一般體現在行為和習慣上。我們調查發現，26.1%的中小學生有過在網上談論、揭露過他人的缺點或秘密的行為，28.5%的孩子有過在網絡上起哄、罵人的行為。這說明，即使有近九成的青少年認為在網絡上不能隨心所欲，但仍有超過四分之一的青少年會在網絡上表現出失范行為。這也說明青少年在網絡道德方面還存在嚴重的知行脫節現象。因此，我們應加強青少年網絡安全教育，和青少年共同討論并提出明確的網絡道德行為規范，使青少年在不斷的行為訓練中形成良好習慣。

　　互聯網已經成為青少年成長環境的重要組成部分，加強青少年的網絡道德建設已成為時代呼喚和社會共識。我們應尊重青少年的成長規律，為青少年提供參與社會實踐的機會，使知情意行的培養一個都不能少。無根性是當前德育的一大缺陷，德育手段單一，難以適應新媒體時代青少年的身心發展需求，對各種道德與價值的沖突不能直面，以及用僵硬的灌輸代替引導。因此，網絡道德建設要回歸生活，扎根生活，尤其要與新媒體時代的生活特點密切聯系，使道德教育扎根現實，使網絡道德建設更加人性化、科學化、時代化。