新華社蘭州3月6日電(記者 李杰)教育對于鄉(xiāng)村兒童的意義是什么?全國政協(xié)委員馬曉麗思考片刻后，想起了課堂上某個孩子的笑容，“我想那就是答案。”

　　1994年出生的馬曉麗，目前在甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘鎮(zhèn)前莊小學擔任副校長，而不久前她還是積石山縣居集鎮(zhèn)深溝小學語文教研組的組長，故事也發(fā)生在那時。那天，馬曉麗正端著課本朗讀課文，不經(jīng)意抬頭，便看見某個學生撲閃著大眼睛，看著自己。

　　馬曉麗給學生們上課。新華社發(fā)

　　這位一年級的學生因有智力障礙，入學后一度很抗拒老師，也不愛與同學說話，總是低著頭。為了讓他能融入班級大家庭，馬曉麗以課余活動為抓手，組織學生們參與，游戲的時候讓學生們幫助他完成任務(wù)，并發(fā)獎品獎勵，慢慢鼓勵他多與同學互動。

　　馬曉麗給學生們上課。新華社發(fā)

　　在學習上，別的同學完成兩次作業(yè)的時間，他卻連一次作業(yè)也難做完，這時馬曉麗便會夸獎他字寫得漂亮或者內(nèi)容寫得好，漸漸打開他的心扉。“今年二年級了，語文考了70多分，進步特別大。”馬曉麗說，看到他們溫暖的笑容更堅定了自己的決心，通過努力與創(chuàng)新為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

　　馬曉麗帶著學生們進行課余活動。新華社發(fā)

　　馬曉麗始終將目光聚焦于孩子們身上。2023年底，積石山縣地震發(fā)生后，馬曉麗積極參與救災(zāi)與重建，不僅協(xié)調(diào)全國政協(xié)委員捐款捐物，協(xié)助物資運達災(zāi)區(qū)，還依托專業(yè)能力，在“帳篷小學”開展心理疏導(dǎo)，通過唱歌、繪畫等方式幫助學生走出心理陰影。“災(zāi)后重建與心理健康也成為2024年我履職的重要一環(huán)。”馬曉麗說。

　　不僅如此，馬曉麗還走遍鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城的各個中小學校園，與老師面對面交流，與學生心貼心溝通，了解基層教育發(fā)展的難點、堵點。2024年，聚焦鄉(xiāng)村法治教育資源短缺、信息化教學能力不足等問題，她提交了個人提案4件、聯(lián)名提案3件。

　　馬曉麗到學生家中了解家庭情況以及家長對學校教育工作的期盼。新華社發(fā)

　　今年，馬曉麗感到肩上的責任與壓力更重了。馬曉麗說，近幾年，國家對鄉(xiāng)村教育的支持力度明顯加大，各項政策得到了有力實施，這也促使我國鄉(xiāng)村教育有了質(zhì)的提升，但目前仍然存在一些問題。“足跡走得越遠，目光看得越深，需要自己做的事情也越來越多。”

　　馬曉麗在今年全國兩會繼續(xù)聚焦民族地區(qū)鄉(xiāng)村教育傳遞基層聲音。新華社發(fā)

　　暖陽播撒，驅(qū)散著初春殘留的寒意。“教育如同這陽光，點亮鄉(xiāng)村孩子成長的道路，也溫暖著他們的心。”馬曉麗說，今后她將繼續(xù)緊盯基層教育難點，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興與民族團結(jié)。