□楊洋

　　【新聞回放】近日，教育部對外公布普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)。方案顯示，今后，普通高中應在原來科目基礎上開設勞動課程，共6個學分，為必修學分。其中志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時;其余4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。

　　網友觀點：高中生學業負擔重，很少進行課外勞動是不爭的事實，教育部此次將勞動課納入必修課程，顯示出教育部改變這一現象的決心。近年來，教育改革不再只注重學生的文化成績，而開始關注德智體美勞等綜合素質的提高，這的確是一個好現象。

　　網友觀點：勞動教育本就和語數外等學科的性質不同，它更強調實踐性，需要學生扎扎實實地去做，而不是靠上幾節課就能完成。此外，學校適當減少學生的課外作業，讓學生有時間在家里幫父母做家務，也是勞動教育。

　　網友觀點：將勞動課納入高中必修課，初衷雖好，但并不能從根本上解決高中生缺乏勞動鍛煉的現狀。是否將勞動課變成學生的必修課，我們既要顧及高中生群體的特殊性，也要考慮到勞動教育區別于文化教育的特殊性。要讓學生們在真正的勞動參與中獲得勞動滿足感，將勞動意識的培養深入到日常生活中。

　　【新聞回放】民政部目前已經在全國鄉鎮和街道一級配備了4.5萬名“兒童督導員”，在村一級配備了62萬名“兒童主任”，從事兒童關愛服務工作。

　　網友觀點：在農村配備“兒童主任”，專門負責關心關愛農村留守兒童和困境兒童工作，把責任壓實在具體的人身上，今后，留守兒童有了主心骨，再遇什么煩心事，就可以找“兒童主任”解決，對廣大農村留守兒童和其父母來說無疑是好事情。

　　網友觀點：中國夢很美，在追夢的路上，一個都不能少，不能讓一個人掉隊。雖然有“兒童主任”的傾情關愛，但關心每個孩子的健康成長，是全社會的責任，留守兒童作為這個社會中的弱勢群體，更需要全社會傾情參與。

　　網友觀點：各地應常態化對“兒童主任”“兒童督導員”進行專業培訓和督導，開展常態化的工作經驗交流。他們只有充分掌握了服務兒童的知識和技能，才能更好地開展工作。