□ 記者 馮倩楠 閆智

　　育才造士，為國之本。推進中國式現(xiàn)代化離不開教育、科技、人才的戰(zhàn)略支撐。回首2024年，陜西圍繞基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡、職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、高等教育高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)推動一批打基礎、利長遠的項目落地建設，強化“硬支撐”，提高“軟實力”，推動全省教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展取得新進展。

　　如何以高質(zhì)量的行動回應人民群眾期盼?委員們紛紛就如何推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻策，并期盼以“育人”“擴優(yōu)”“提質(zhì)”厚植人民幸福底色。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)多樣化人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。2024年，陜西舉辦首屆職業(yè)技能大賽，印發(fā)《陜西省加強高技能領軍人才培育16條措施》，重點支持50家工匠學院建設，加快建設知識型、技能型、創(chuàng)新型職業(yè)技能人才隊伍。

　　“隨著職業(yè)教育改革持續(xù)深化，兩年多來，明顯能感覺到關于職業(yè)教育、技術人才的政策密集出臺，內(nèi)容也越發(fā)精細、明確。”省政協(xié)委員、省中華職業(yè)教育社副主任王彥平說，在政策引領下，全省職業(yè)教育發(fā)展成果顯著，尤其是職業(yè)教育體系不斷完善，正在組建一批本科層次職業(yè)院校，突破了專科層次，逐步實現(xiàn)了“中高本碩”貫通培養(yǎng)模式。

　　“陜西正在推進職業(yè)教育‘雙師制’隊伍建設，這些教師具備多年工作經(jīng)驗，能把產(chǎn)品、產(chǎn)線制作標準帶到課堂上，比如全國勞模、大國工匠走進學校，設立工作室，在教授學生技術的同時還傳承了工匠精神。”王彥平說，即便各方面形勢向好，但職業(yè)教育目前仍面臨社會偏見和歧視。

　　王彥平建議，應加強職業(yè)教育成果展示平臺建設，通過舉辦成果展、技能大賽等活動，大力宣傳高技能人才的社會貢獻和待遇，提高職業(yè)教育的認可度與接受度，真正讓職業(yè)教育與普通教育平等競爭、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　近日，榆林市建成我省首批100個社區(qū)(村)家庭教育指導服務站點規(guī)范化建設示范點、該項工作的落地，標志著我省家庭教育指導服務工作邁出新步伐。

　　“這些示范點的建成，為廣大家長提供了專業(yè)的學習平臺，有助于提升家長的育兒素養(yǎng)，讓家庭教育更具科學性和針對性。同時，進一步強化家庭在教育體系中的基礎作用，促進家庭與學校、社區(qū)之間的緊密聯(lián)系，形成教育合力。”省政協(xié)委員、西安領軍培訓學校有限公司總經(jīng)理呂鵬程長期深耕教育領域，他發(fā)現(xiàn)，目前許多家校在溝通的深度與效果上仍有較大提升空間。

　　呂鵬程表示，當前，許多學校與家長的交流多聚焦于學生的成績，而忽略了學生在品德塑造、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升等方面的發(fā)展，社區(qū)家庭教育指導服務站點是集家庭教育指導、普法宣傳、技能培訓提升等于一體的服務陣地。

　　“示范點在內(nèi)容設置上，不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要重視學生的綜合素質(zhì)。”呂鵬程認為，可以通過定期舉辦家庭教育講座、親子活動等，引導家長關注孩子的全面發(fā)展，幫助家長掌握科學的教育方法，激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　呂鵬程說，示范點要成為家校溝通的橋梁，通過定期的家校互動，引導家長理解學校的教育理念和教學安排，幫助學校了解學生在家庭中的表現(xiàn)和需求，共同為孩子的成長制定更加科學合理的教育計劃。

　　2024年，教育部公布了中小學人工智能教育基地名單，我省有西安高新區(qū)實驗小學等6所學校入選。

　　“科技浪潮下，人工智能正在重塑著社會的方方面面，提升陜西省中小學生人工智能素養(yǎng)，對我省搶占未來人才高地、加快推進教育現(xiàn)代化進程意義非凡。”省政協(xié)委員、西北工業(yè)大學計算機學院院長尚學群表示，教育部印發(fā)的《關于加強中小學人工智能教育的通知》明確提出，2030年前在中小學基本普及人工智能教育。

　　“陜西高校科教力量雄厚，西安有19所高校開設了人工智能專業(yè)，數(shù)量居全國第3位。但與之相對的是，我省中小學人工智能教育才剛剛起步，存在著課程零散、師資薄弱、實踐支撐不足等問題。”尚學群說。

　　對此，尚學群建議，由省教育廳統(tǒng)籌，聯(lián)合高校科研力量、一線教育精英與科技企業(yè)研發(fā)人員，精心編制陜西中小學人工智能教材，保障教學連貫性，依年級循序漸進推廣。同時，搭建由政府主導、社會協(xié)同的多元實踐平臺，在全省布局校園人工智能實驗室，配備機器人、無人機、3D打印等前沿裝備，讓學生動手實踐。強化教師培訓，讓教師借助AI備課、生成教案、分析學情，精準洞察學生知識漏洞，鼓勵學校基于大模型探索智能答疑、個性化學習路徑規(guī)劃等創(chuàng)新應用，引導學生借助大模型拓展知識探索的深度與廣度。