記者 閆智

　　國立西北聯(lián)合大學(xué)是抗戰(zhàn)時期我國高等教育西遷的重要歷史見證，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)和抗戰(zhàn)紀念地。國立西北聯(lián)合大學(xué)傳承的扎根西部、興學(xué)強國精神，仍是推動陜西高等教育高質(zhì)量發(fā)展的寶貴財富。

　　為深入了解西北聯(lián)大的歷史及辦學(xué)成就，凝練西北聯(lián)大的辦學(xué)精神，發(fā)揮其對新時代高等教育發(fā)展的新貢獻，10月14日至15日、21日至23日、31日，省政協(xié)教育科技委員會組織部分政協(xié)委員、專家學(xué)者，邀請省教育廳相關(guān)負責(zé)人，圍繞“挖掘西北聯(lián)大辦學(xué)精神，促進我省高校高質(zhì)量發(fā)展”議題，先后在西安、漢中、楊凌等地追尋西北聯(lián)大足跡，探尋精神傳承之路，為我省高等教育振興尋方向、謀良策。

　　溯源校史 解碼“聯(lián)大基因”

　　10月14日下午，調(diào)研組首站抵達西北大學(xué)太白校區(qū)。秋日的校園，大禮堂紅墻莊重，張學(xué)良題詞的紀念碑字跡蒼勁，前輩學(xué)者的雕塑矗立，這些承載著歷史記憶的地標，讓調(diào)研組成員瞬間感受到濃厚的“聯(lián)大氛圍”。

　　在西北大學(xué)博物館負一層的校史館里，泛黃的講義、磨損的?；?、標注著“1938年秦嶺行軍路線”的舊地圖，無聲訴說著西北聯(lián)大的西遷歷程。

　　1937年9月，隨著全國抗戰(zhàn)形勢日趨嚴峻，以國立北平大學(xué)、國立北平師范大學(xué)、國立北洋工學(xué)院為基礎(chǔ)，國民黨政府教育部下令組建國立西安臨時大學(xué)，1937年11月15日在西安正式開學(xué)。1938年3月，因日軍逼近陜西潼關(guān)，西安屢遭轟炸，學(xué)校被迫南遷漢中，4月更名為國立西北聯(lián)合大學(xué)。

　　“西安臨時大學(xué)組建時，24個系近1500名師生，在戰(zhàn)火中堅守授課;1938年徒步400余公里穿越秦嶺，把課堂搬到漢中的破廟、祠堂里。”西北大學(xué)教授、西北聯(lián)大與大學(xué)文化研究院院長、西北聯(lián)大聯(lián)盟秘書長姚遠站在史料展柜前，向調(diào)研組成員詳細介紹，“就是這樣艱苦的條件，聯(lián)大仍培養(yǎng)出9000余名畢業(yè)生，其中兩院院士近200人，師昌緒、趙洪璋這些名字，都是西北聯(lián)大精神的最好見證。”

　　姚遠說，從1938年至1939年8月，國民黨政府教育部改組西北聯(lián)大，將其分立為國立西北農(nóng)學(xué)院、國立西北工學(xué)院、國立西北大學(xué)、國立西北醫(yī)學(xué)院、國立西北師范學(xué)院?？箲?zhàn)勝利后，西南聯(lián)大各校復(fù)校，而西北聯(lián)大主體留在西北，成為支撐西部高等教育發(fā)展的基石。如今的西北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安交通大學(xué)等知名高校，均與西北聯(lián)大有著直接血脈聯(lián)系。

　　“當年聯(lián)大在陜西辦學(xué)，得到群眾的全力支持，如今傳承聯(lián)大精神，更要讓校地協(xié)同‘活’起來。”省政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)陜西省光信息技術(shù)重點實驗室副主任楊德興實地走訪后有感而發(fā)。他建議開發(fā)西北聯(lián)大研學(xué)路線，讓高校學(xué)生重走“西遷路”，親身感受“公誠勤樸”的精神。

　　踏訪舊址 直面“傳承考題”

　　10月22日，調(diào)研組從漢中市區(qū)出發(fā)，驅(qū)車前往城固縣董家營鎮(zhèn)——西北聯(lián)大工學(xué)院舊址古路壩天主教堂。

　　斑駁的磚墻、留存的油燈、復(fù)原的“七星燈火”課堂場景，讓調(diào)研組成員仿佛回到80多年前。彼時，這里與重慶沙坪壩、成都華西壩并稱“抗戰(zhàn)三大壩”，因條件艱苦被稱為“地獄”。但師生們?nèi)栽谟蜔粝裸@研紡織、電訊技術(shù)，為抗戰(zhàn)大后方培養(yǎng)工業(yè)人才。

　　“2018年我們投入1100萬元對這里進行搶救性維修，2019年三處舊址入選全國重點文物保護單位。”城固縣相關(guān)負責(zé)人指著教堂內(nèi)的展陳介紹，“除了古路壩、文廟、一中這三處核心遺址，很多師生臨時居所已無跡可尋，保護范圍還需擴大。”

　　在“西北聯(lián)大在城固展示館”，300余件珍貴史料、20余位歷史人物的專訪視頻，多方面再現(xiàn)了西北聯(lián)大在漢中的辦學(xué)歷程。

　　“在對西北聯(lián)大精神挖掘傳承上，我們雖然取得了一些成績，但仍存在問題。”漢中市副市長鄭雪梅說，西北聯(lián)大在漢中辦學(xué)的遺址分布比較廣泛，除三大核心遺址外，部分分散的師生居所、臨時教學(xué)點尚未納入保護體系，現(xiàn)已無辦學(xué)痕跡，遺址保護還不夠到位。漢中研究隊伍相對薄弱，缺乏與其他高校研究團隊的常態(tài)化合作，對“西北聯(lián)大與漢中地方發(fā)展互動關(guān)系”等課題的挖掘不足。大眾傳播還停留在博物館展覽、學(xué)術(shù)講座層面，年輕人知曉度較低。

　　鄭雪梅建議，協(xié)調(diào)省旅游、教育、宣傳等相關(guān)部門共同打造西北聯(lián)大精神宣傳、研究、旅游熱點，讓西北聯(lián)大精神成為新時代陜西高等教育與文化旅游的新名片。

　　“聯(lián)大精神的傳承，不能只靠地方‘單打獨斗’。”省政協(xié)委員、九三學(xué)社陜西省委會秘書長李勝利建議，由省級層面牽頭，建立協(xié)同研究機制，推動西北聯(lián)大史料數(shù)字化搶救，把散落在各地的講義、書信、口述史料整理歸檔;可聯(lián)合西北大學(xué)、陜西理工大學(xué)等院校，設(shè)立專項基金，鼓勵學(xué)者深入研究西北聯(lián)大辦學(xué)理念與當代高教發(fā)展的結(jié)合點，讓歷史研究真正服務(wù)于現(xiàn)實需求。

　　錨定方向 激活“精神動能”

　　通過實地調(diào)研，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，西北聯(lián)大的研究資源難以共享，缺乏省級層面統(tǒng)籌的協(xié)作機制;在舊址保護中，大量師生臨時居所、田間課堂等散落遺址未納入保護體系，部分已湮滅無跡，歷史場景難以完整還原;當前西北聯(lián)大精神傳播多局限于學(xué)術(shù)講座、博物館靜態(tài)展陳，形式單一且受眾面窄，對年輕群體吸引力不足。

　　“全國與西北聯(lián)大血脈相連的高校，目前多各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一協(xié)作機制。”調(diào)研組成員、西北聯(lián)大聯(lián)盟副秘書長楊龍說，“尤其是抗戰(zhàn)時期的口述史，90歲以上的親歷者已寥寥無幾，搶救性采集迫在眉睫。”

　　調(diào)研中，“如何讓西北聯(lián)大精神從‘歷史記憶’變?yōu)?lsquo;發(fā)展動力’”，成為委員們熱議的焦點。

　　楊德興建議，實施“特色學(xué)科攀登計劃”，圍繞能源、農(nóng)業(yè)等西北急需領(lǐng)域打造一流學(xué)科，同時設(shè)立“西部學(xué)者”崗位，激勵人才扎根。

　　“組建一個協(xié)作組織、制定一個整體方案、設(shè)立一筆專項資金、打造一批宣傳載體，讓西北聯(lián)大精神真正‘走出去’‘活起來’。”省政協(xié)委員、西安交通大學(xué)教授陳軍說，還可以建立“陜西高教共同體”，發(fā)揮西北聯(lián)大后續(xù)高校力量，跨校共建實驗室，推動科研成果在陜轉(zhuǎn)化。

　　楊龍建議，整合西北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部、陜西理工大學(xué)等院校力量，系統(tǒng)梳理歷史脈絡(luò)，同時聯(lián)合文旅部門，開展口述史采集專項行動，組織志愿者走訪親歷者及其后代，建立線上“數(shù)字史料館”。此外，還可推動高校將西北聯(lián)大精神融入新生入學(xué)教育、思政課程，通過“聯(lián)大故事宣講會”“校史情景劇展演”等形式，讓年輕學(xué)子真正理解“公誠勤樸”的內(nèi)涵。

　　鄭雪梅表示，漢中下一步將統(tǒng)籌文旅、教育、高校和科研機構(gòu)，對西北聯(lián)大所有辦學(xué)遺址進行全面普查，建立“西北聯(lián)大遺址數(shù)據(jù)庫”，對普查出的文物遺址進行搶救性保護和預(yù)防性保護一體推進;打造西北聯(lián)大文化品牌，統(tǒng)一西北聯(lián)大形象標識，聯(lián)合開展對外宣傳、重點文物巡回展覽等活動，推動西北聯(lián)大的研究和宣傳。

　　“西北聯(lián)大精神不是塵封的史料，而是激勵陜西高校扎根西部、服務(wù)國家的精神密碼。此次調(diào)研不僅梳理了西北聯(lián)大的歷史脈絡(luò)，更找準了精神傳承與高教發(fā)展的結(jié)合點。”省政協(xié)教育科技委員會主任薛建興表示，要以此次調(diào)研為起點，把精神傳承轉(zhuǎn)化為行動實效，為建設(shè)高教強省注入更多“聯(lián)大力量”。