高楊杰參加陶行知先生銅像揭幕儀式
 

　　□ 記者 滿淑涵

　　“愛滿天下，樂育英才”“捧著一顆心來，不帶半根草去”“行是知之始，知是行之成”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”……走進西安高新第二學(xué)校，常常會被走廊間、墻面上醒目的教育箴言所感染。在這里，人民教育家陶行知先生的教育思想被融入日常，一節(jié)課、一場活動、一次研學(xué)，愛的教育像汩汩清泉浸潤孩子們的心田。

　　讓學(xué)生對人生有追求、對學(xué)習(xí)有興趣，讓教育和社會生活發(fā)生關(guān)聯(lián)。這與校長高楊杰踐行“愛注九年，知行一生”理念是分不開的，他主張學(xué)生沒有不好、只有不同，倡導(dǎo)教育應(yīng)該讓每棵“苗兒”在“拔節(jié)孕穗期”能“水足肥飽”“壯筋強骨”。

　　今年教師節(jié)前夕，作為民進陜西省委會教育專委會主任、民進西安市委會副主委，高楊杰獲得了民進中央首屆“葉圣陶教師獎”。在他看來，這是榮譽，是責(zé)任，更是新的起點。

　　愛的教育 用心做好孩子們的成長守護者

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人?”從教33年，高楊杰扎根杏壇、孜孜不倦、上下求索，秉持以德立教、以愛施教，為學(xué)生成長尋找堅實路徑。

　　2010年，高楊杰履新西安高新第二學(xué)校校長。這是一所基礎(chǔ)教育九年一貫制學(xué)校，也是高新區(qū)第一所公辦學(xué)校，社會關(guān)注度高、群眾期盼值高。為了帶好隊、辦好學(xué)、育好人，高楊杰用一個學(xué)期時間，聽遍了全校老師的課，帶著老師們赴北京、上海等地名校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請專家走進課堂進行專業(yè)指導(dǎo)，還制定了周密的教師隊伍建設(shè)方案。

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，西安高新第二學(xué)校應(yīng)該亮出怎樣的特色教學(xué)名片?高楊杰組織學(xué)校課程建設(shè)團隊，從進一步促進學(xué)生個性成長與全面發(fā)展、增強教師課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升學(xué)校課程特色的現(xiàn)實需要出發(fā)，建立了包含知行德育課程、知行學(xué)科課程、藝體活動課程的校本課程體系。他說，知行課程是學(xué)校實施教育改革濃墨重彩的一筆，經(jīng)過多年探索實踐，實現(xiàn)了理論、實踐和機制體制的創(chuàng)新。

　　“青少年時期是一個人最重要的時期，也是一段獨特的、光彩奪目的、不可復(fù)制的生活經(jīng)歷。如何厚植愛國情懷，培養(yǎng)時代新人，在潤物無聲中把家國情懷的種子播撒在孩子們心靈深處，是我們常思常新的重要課題，也是我們肩負的時代使命。”在知行課程基礎(chǔ)上，高楊杰帶領(lǐng)學(xué)校教師研發(fā)構(gòu)建“大美陜西”主題化綜合課程，融合地方文化和學(xué)科知識，以“厚德陜西”“博雅陜西”“活力陜西”“尚美陜西”“勤勞陜西”五大課程模塊促進德智體美勞“五育”融合。

　　在西安高新第二學(xué)校，跨學(xué)科融合課堂不勝枚舉——

　　思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生去陜南、陜北、關(guān)中采風(fēng)考察，“打卡”名勝古跡，制作特色美食，共同開發(fā)“我和我的家鄉(xiāng)”課程;語文、地理、歷史教師聯(lián)袂登臺，以“大秦嶺”為主題，將各學(xué)科知識融合在“道匯秦嶺”課程，學(xué)生們沉浸式領(lǐng)略秦嶺風(fēng)姿，繪制峪口地理位置圖，創(chuàng)作詩詞歌詠壯美山河;體育教師將歷史故事融入情境教學(xué)，一堂“秦王破陣舞”課程寓教于樂、寓學(xué)于趣;音樂、美術(shù)教師搭檔，以“秦文化”為主題，開展“秦韻”特色課程，還衍生出安塞腰鼓、秦箏、彩繪馬勺臉譜、陜西剪紙、泥塑、盤畫等各具特色的藝術(shù)社團……

　　實效是最有價值的贊譽。“大美陜西”課程2020年獲得陜西省第十一屆教育教學(xué)成果一等獎，2022年又摘得“國家教學(xué)成果二等獎”。華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系副教授白蕓評價“大美陜西”課程時說，孩子們表現(xiàn)出較強的口頭表達能力、展示能力、動手能力、研究能力。“感受到孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感是非常真摯的，是發(fā)自內(nèi)心的。”

　　愛的播撒 一盞星火點亮遠方的希望

　　教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程“高楊杰校長工作室”主持人、首批陜西省教育專家、陜西省基礎(chǔ)教育領(lǐng)航校園長、基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎主持人……盡管近年來各種頭銜加身，高楊杰始終懷揣赤誠、堅守初心——為理想而教、為創(chuàng)新而教、為未來而教、為幸福而教。

　　今年西安市在八個方面重點工作中提出，培育群眾家門口的“新優(yōu)質(zhì)成長學(xué)校”。高楊杰認為，教育是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒。一所有品質(zhì)的學(xué)校，一所充滿活力的學(xué)校，其根本是為學(xué)生奠定成人成才的可能。

　　以名校、名校長、名師聯(lián)動為平臺，西安高新第二學(xué)校依托教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程“高楊杰校長工作室”，以及學(xué)校骨干名師的省市工作室、坊、站等平臺，對安康市嵐皋縣等地相對薄弱學(xué)校開展結(jié)對幫扶，輻射省內(nèi)外近50所學(xué)校，“大美陜西”課程隨之落地開花，具象化為本土特色的“大美靈沼”“大美草堂”等課程，這些課程育人案例榮獲“全國立德樹人落實機制”優(yōu)秀案例。

　　此外，高楊杰作為領(lǐng)航校長，組建西安市和高新區(qū)兩級“名校長”領(lǐng)航研修共同體，邀請北京大學(xué)教育學(xué)院專家學(xué)者深入工作室成員校調(diào)研，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，借助北京大學(xué)基礎(chǔ)教育中心優(yōu)質(zhì)資源開展教師培訓(xùn)，先后組織優(yōu)秀校長和教師赴陜西省渭南、銅川、商洛、漢中、安康等市，以及甘肅省秦安縣等地送教送培，助推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　應(yīng)教育部教師司教育幫扶計劃號召，高楊杰校長先后選派優(yōu)秀年輕教師9人次前往四川省涼山彝族自治州開展教育幫扶工作，在那里建立第一個領(lǐng)航校長圖書室，開展第一次學(xué)校足球賽，組建第一個心理咨詢室……這些難能可貴的“第一次”開闊了孩子們的視野，也鍛煉了青年教師隊伍，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，為提升鄉(xiāng)村教育水平注入了新動能。2020年，教育部門專門致函，感謝高楊杰教育幫扶團隊在教育扶貧工作中作出的貢獻。

　　“我們希望，在推動優(yōu)質(zhì)教育資源輸出的過程中，‘大美陜西’課程也可以走出陜西，延展到‘大美中國’，培養(yǎng)學(xué)生以中國心、世界眼面向未來發(fā)展。我也將同老師們、孩子們結(jié)合社會實踐繼續(xù)開展調(diào)研，深入其中，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳播者。”高楊杰說。

　　愛的延展 把履職作業(yè)寫在群眾心坎上

　　深入其中，也是高楊杰高質(zhì)量履職的經(jīng)驗之談。“不論參政議政還是社會服務(wù)，都要全身心扎進去。”

　　翻開高楊杰多年來的建言成果，現(xiàn)象列舉、問題剖析、務(wù)實建議是基本框架，數(shù)據(jù)、圖表、旁注是常見標配。他說，要用做學(xué)問的標準來履職，“一點都不能馬虎”。

　　1994年，高楊杰如愿成為一名民進會員。在眾多良師益友的鼓勵和支持下，他在教育這塊熱土上“深耕細作”，從市區(qū)十佳青年教師到省級領(lǐng)航校長，再到全國素質(zhì)教育創(chuàng)新人物，一路跋涉、一路收獲。高楊杰感慨地說：“是組織的關(guān)心和會員的幫助，讓我迅速成長起來。”

　　馬敘倫、雷潔瓊、謝冰心、周建人、許廣平、鄭振鐸……每每念起這些民進先賢，高楊杰總是心潮澎湃。“先輩們高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神、寬厚的胸襟氣魄感染著我、激勵著我、指引著我。”

　　作為教育界政協(xié)委員，高楊杰把履職視角聚焦民辦幼兒園管理、“小飯桌”管理、偏遠新建學(xué)校設(shè)施完善、學(xué)校體育場地對外開放、“雙減”背景下良好教育生態(tài)構(gòu)建等方面，提出了切實可行的意見建議，得到了黨委政府的重視。“事不在小，有心才行。我習(xí)慣把發(fā)現(xiàn)的問題隨手拿筆記下來，仔仔細細列清楚。”

　　兼任西安高新區(qū)第九初級中學(xué)校長時，高楊杰注意到，城郊師生上下學(xué)乘車難，迫切需要優(yōu)化交通基礎(chǔ)設(shè)施，增加公共交通線路。他隨即走訪學(xué)生、老師、家長，了解大家出行方式、花費時間，分析潛在的安全隱患，查找市政建設(shè)有關(guān)政策。在他的奔走呼吁中，學(xué)校附近路寬了、燈亮了、車通了，大家直夸“是辦了實事”。

　　以信仰之光照亮奮斗之路。前不久，西安高新第二學(xué)校在陶廊舉行了陶行知紀念銅像揭幕儀式，這座陶行知先生的半身像神情堅毅、目光深邃，銅像基座上“愛滿天下”四個字公正大方、流暢有力。高楊杰說，這也是他將奉行一生的教育觀。