——記榆林高新區第一中學教師郭小燕

　　郭小燕

　　□記者高三寶

　　帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，2009年，郭小燕踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。轉眼間將近10年過去，現任榆林高新一中教師的郭小燕始終熱愛著教育事業，在長期的教學實踐中，總結了許多寶貴的教學經驗，注重學生創新精神和創造能力的培養，在學生品德教育、習慣養成、班干部培養等方面具有自己獨到的教育方法。

　　從教以來，郭小燕多次獲得“教學能手”“優秀教師”等榮譽，她說：“從自己喜歡的工作中感受快樂、分享成功，是我在平凡崗位上超越自我、走向成功的動力。”

　　德育為先健全學生人格

　　“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響”。因此，郭小燕總是以身作則，要求學生做到的，自己必先做到，從言行舉止到人格品德，潛移默化地教育、影響著學生。

　　“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”多年的德育工作實踐，讓郭小燕深刻認識到“德育是智育的基礎和歸宿”，要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。

　　“在課堂教學中滲透思想品德教育，這不僅讓學生學到了科學文化知識，還能激發他們熱愛家鄉、回報社會的道德情操。”針對當下學生普遍缺乏責任感和愛心的問題，郭小燕在學生中組織開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養，進而引導教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了明顯提高。

　　創新方法激發學習動能

　　工作之余，郭小燕始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，不斷拓寬視野提高專業素養和教學水平。大膽嘗試創新，她總結出以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的課堂教學方法，教會學生獨立學習。

　　學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的方法，經歷知識形成過程總結規律，在精神上獲得成功的喜悅。

　　“作為一名班主任，不僅要對班級工作認真負責，還要時時刻刻關注學生成長。”郭小燕說，“在教育學生時，要做到嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生。”

　　對于后進生，郭小燕本著從不放棄、也絕不能放棄的原則，耐心說服，循循誘導，勤于輔導，把后進生落下的知識補回來。并通過多次家訪，做家長工作，讓后進生逐漸提高學習成績。

　　有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢說，郭小燕總是能給予特殊照顧，積極與其家長聯系，了解情況。然后找學生談心，對其進行心理疏導，幫助他們解決困難，消除障礙。

　　在班主任工作中，郭小燕不僅與學生建立了深厚的友誼，還積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。

　　郭小燕說：“作為一名平凡的教師，我的人生是有價值的，我的生命是有意義的。”為了學生的成長成才，郭小燕始終用自己的愛、自己的情，在教育大道上跋涉著、耕耘著……